Le stage que j’ai eu l’opportunité de réaliser au préscolaire m’a permis d’acquérir des connaissances sur la planification, la gestion de classe et sur la spécificité du milieu préscolaire.
La planification
La planification fait partie intégrante de l’enseignement au préscolaire. Celle-ci est particulièrement utile si on arrive à s’en détacher pour vraiment vivre nos situations d’apprentissage avec les enfants afin d’être en mesure d’interagir le plus possible avec eux. Au fur et à mesure que l’on tend à s’en détacher, les activités deviennent de plus en plus intéressantes et permettent plus d’interactions entre l’enfant et l’enseignant.
Cette planification est nécessaire pour tout enseignant afin qu’il sache où il veut amener les élèves, quelles sont les connaissances à acquérir et quelles compétences seront développées au cours des différentes activités. Cela permet de s’assurer qu’aucun domaine d’apprentissage ou qu’aucune compétence ne sera négligé. Elle permet aussi aux enseignants de se réajuster plus facilement si une activité est plus ou moins longue que prévue. Ainsi, il ne se retrouve jamais pris au dépourvu, car la planification laisse place à des réajustements selon le déroulement réel des activités.
La gestion de classe
Au début de mon stage, j’avais certaines craintes quant à ma capacité à gérer une classe de maternelle. En effet, étant donné que le contexte est très différent de celui que l’on retrouve dans les autres niveaux du primaire, j’avais peur qu’un climat de classe agréable soit plus difficile à maintenir dans de telles conditions (absence de bureaux, proximité des enfants, etc.). En arrivant dans ma classe de stage, j’ai donc décidé de maintenir le même type de gestion de classe que mon enseignante-associée, car cela semblait très efficace avec son groupe. Je voulais que ce bon fonctionnement se poursuive pendant mon stage, et ce, sans déstabiliser les enfants. Dès le début de ma prise en charge, j’ai su établir mes limites et les faire respecter. Ce faisant, lorsqu’un enfant était dérangeant dans le cadre d’une activité, il savait très bien qu’il en serait retiré. De plus, lorsqu’un élève allait trop loin, il était conscient qu’il aurait un jaune dans son agenda à la fin de la journée.
Le préscolaire
Dans ma classe de stage, l’approche thématique était utilisée par mon enseignante-associée. À travers cette pratique, j’ai constaté l’importance de laisser les enfants nous amener où ils veulent aller dans la thématique exploitée. En effet, cela nous assure de capter leur intérêt grâce à des activités leur permettant d’acquérir des connaissances qui les captivent. De plus, peu importe le thème choisi, il est certain que les enfants auront des connaissances initiales à ce sujet. Il est donc primordial de s’en servir afin de les faire avancer et de rendre la thématique exploitée la plus enrichissante possible.
Le développement de mon potentiel enseignant
Le principal apprentissage que j’ai réalisé consiste à m’adapter à chaque enfant. En effet, dans ma classe de stage, de grandes disparités étaient perceptibles dans le développement des enfants. Ce faisant, j’ai dû m’adapter à chacun et élaborer des activités auxquelles les plus faibles pouvaient prendre part sans trop de difficulté, sans toutefois que les plus forts les trouvent ennuyantes.
J’ai aussi compris l’importance de proposer aux élèves des activités basées sur leurs connaissances antérieures et voulant les amener plus loin. En effet, il n’est pas toujours facile de planifier des activités qui permettent d’ajouter un certain degré de difficulté par rapport aux connaissances actuelles des enfants afin de créer un défi sans toutefois les décourager devant l’ampleur de la tâche demandée. Je crois avoir été en mesure de planifier de telles activités, grâce aux conseils et aux rétroactions de mon enseignante-associée.
J’ai aussi appris à intervenir rapidement lorsqu’une source de dérangement est perçue afin de conserver l’attention du reste de la classe. Il m’arrivait d’exclure des enfants des activités pour leur montrer que le non-respect de mes consignes avait une conséquence.
Par la suite, j’ai aussi énormément appris sur la gestion du temps. En effet, celle-ci est particulièrement importante au préscolaire pour assurer le bon fonctionnement de la classe. J’ai rapidement compris l’importance d’avoir de courtes activités en banque afin de ne jamais être pris au dépourvu, ce qui pourrait créer de la désorganisation dans le groupe.
Mes défis
Ce stage au préscolaire fut parsemé de défis. Dès le départ, j’ai eu la crainte de ne pas arriver à planifier des activités qui plairaient aux enfants sans être trop faciles ou trop difficiles pour eux. Or, au fil des semaines, j’ai constaté que j’étais en mesure d’y arriver et que les enfants participaient très bien aux situations d’apprentissage que je leur proposais. Par la suite, j’ai aussi eu à m’adapter à une classe où les différences entre les élèves étaient très grandes. En effet, plusieurs étaient déjà suivis par différents intervenants de l’école (orthopédagogue, travailleuse sociale, technicienne en éducation spécialisée, psychologue, etc.), sans compter ceux pour lesquels des demandes de services avaient été remplies sans encore avoir été accordées. J’ai donc appris à intervenir de façon spécifique avec chacun afin de les amener à participer activement à chacune des situations d’apprentissage que je leur proposais.
La fin d’une aventure
La principale raison qui m’a fait apprécier ce stage au préscolaire concerne le contexte dans lequel se réalisent les apprentissages. En effet, cela se déroule toujours dans un contexte ludique, ce qui fait que les enfants travaillent sans toujours être conscients qu’ils sont en train de le faire. Cela m’a permis d’observer des enfants heureux de venir à l’école pour apprendre tout en s’amusant. C’est sans doute le plus beau souvenir que je garderai de mon passage dans le monde du préscolaire. De cette aventure, je n’oublierai jamais le plaisir que j’ai eu à travailler avec des enfants de cet âge pour leur curiosité, leur ouverture et leur candeur. Il est très motivant de travailler entouré de tels enfants. Je garde de très bons souvenirs de ce second stage et je suis convaincue que les connaissances que j’ai acquises durant celui-ci me seront fort utiles dans ma future carrière.
La planification
La planification fait partie intégrante de l’enseignement au préscolaire. Celle-ci est particulièrement utile si on arrive à s’en détacher pour vraiment vivre nos situations d’apprentissage avec les enfants afin d’être en mesure d’interagir le plus possible avec eux. Au fur et à mesure que l’on tend à s’en détacher, les activités deviennent de plus en plus intéressantes et permettent plus d’interactions entre l’enfant et l’enseignant.
Cette planification est nécessaire pour tout enseignant afin qu’il sache où il veut amener les élèves, quelles sont les connaissances à acquérir et quelles compétences seront développées au cours des différentes activités. Cela permet de s’assurer qu’aucun domaine d’apprentissage ou qu’aucune compétence ne sera négligé. Elle permet aussi aux enseignants de se réajuster plus facilement si une activité est plus ou moins longue que prévue. Ainsi, il ne se retrouve jamais pris au dépourvu, car la planification laisse place à des réajustements selon le déroulement réel des activités.
La gestion de classe
Au début de mon stage, j’avais certaines craintes quant à ma capacité à gérer une classe de maternelle. En effet, étant donné que le contexte est très différent de celui que l’on retrouve dans les autres niveaux du primaire, j’avais peur qu’un climat de classe agréable soit plus difficile à maintenir dans de telles conditions (absence de bureaux, proximité des enfants, etc.). En arrivant dans ma classe de stage, j’ai donc décidé de maintenir le même type de gestion de classe que mon enseignante-associée, car cela semblait très efficace avec son groupe. Je voulais que ce bon fonctionnement se poursuive pendant mon stage, et ce, sans déstabiliser les enfants. Dès le début de ma prise en charge, j’ai su établir mes limites et les faire respecter. Ce faisant, lorsqu’un enfant était dérangeant dans le cadre d’une activité, il savait très bien qu’il en serait retiré. De plus, lorsqu’un élève allait trop loin, il était conscient qu’il aurait un jaune dans son agenda à la fin de la journée.
Le préscolaire
Dans ma classe de stage, l’approche thématique était utilisée par mon enseignante-associée. À travers cette pratique, j’ai constaté l’importance de laisser les enfants nous amener où ils veulent aller dans la thématique exploitée. En effet, cela nous assure de capter leur intérêt grâce à des activités leur permettant d’acquérir des connaissances qui les captivent. De plus, peu importe le thème choisi, il est certain que les enfants auront des connaissances initiales à ce sujet. Il est donc primordial de s’en servir afin de les faire avancer et de rendre la thématique exploitée la plus enrichissante possible.
Le développement de mon potentiel enseignant
Le principal apprentissage que j’ai réalisé consiste à m’adapter à chaque enfant. En effet, dans ma classe de stage, de grandes disparités étaient perceptibles dans le développement des enfants. Ce faisant, j’ai dû m’adapter à chacun et élaborer des activités auxquelles les plus faibles pouvaient prendre part sans trop de difficulté, sans toutefois que les plus forts les trouvent ennuyantes.
J’ai aussi compris l’importance de proposer aux élèves des activités basées sur leurs connaissances antérieures et voulant les amener plus loin. En effet, il n’est pas toujours facile de planifier des activités qui permettent d’ajouter un certain degré de difficulté par rapport aux connaissances actuelles des enfants afin de créer un défi sans toutefois les décourager devant l’ampleur de la tâche demandée. Je crois avoir été en mesure de planifier de telles activités, grâce aux conseils et aux rétroactions de mon enseignante-associée.
J’ai aussi appris à intervenir rapidement lorsqu’une source de dérangement est perçue afin de conserver l’attention du reste de la classe. Il m’arrivait d’exclure des enfants des activités pour leur montrer que le non-respect de mes consignes avait une conséquence.
Par la suite, j’ai aussi énormément appris sur la gestion du temps. En effet, celle-ci est particulièrement importante au préscolaire pour assurer le bon fonctionnement de la classe. J’ai rapidement compris l’importance d’avoir de courtes activités en banque afin de ne jamais être pris au dépourvu, ce qui pourrait créer de la désorganisation dans le groupe.
Mes défis
Ce stage au préscolaire fut parsemé de défis. Dès le départ, j’ai eu la crainte de ne pas arriver à planifier des activités qui plairaient aux enfants sans être trop faciles ou trop difficiles pour eux. Or, au fil des semaines, j’ai constaté que j’étais en mesure d’y arriver et que les enfants participaient très bien aux situations d’apprentissage que je leur proposais. Par la suite, j’ai aussi eu à m’adapter à une classe où les différences entre les élèves étaient très grandes. En effet, plusieurs étaient déjà suivis par différents intervenants de l’école (orthopédagogue, travailleuse sociale, technicienne en éducation spécialisée, psychologue, etc.), sans compter ceux pour lesquels des demandes de services avaient été remplies sans encore avoir été accordées. J’ai donc appris à intervenir de façon spécifique avec chacun afin de les amener à participer activement à chacune des situations d’apprentissage que je leur proposais.
La fin d’une aventure
La principale raison qui m’a fait apprécier ce stage au préscolaire concerne le contexte dans lequel se réalisent les apprentissages. En effet, cela se déroule toujours dans un contexte ludique, ce qui fait que les enfants travaillent sans toujours être conscients qu’ils sont en train de le faire. Cela m’a permis d’observer des enfants heureux de venir à l’école pour apprendre tout en s’amusant. C’est sans doute le plus beau souvenir que je garderai de mon passage dans le monde du préscolaire. De cette aventure, je n’oublierai jamais le plaisir que j’ai eu à travailler avec des enfants de cet âge pour leur curiosité, leur ouverture et leur candeur. Il est très motivant de travailler entouré de tels enfants. Je garde de très bons souvenirs de ce second stage et je suis convaincue que les connaissances que j’ai acquises durant celui-ci me seront fort utiles dans ma future carrière.
