Compétence 13

Le 12 novembre 2010
Les classes de français langue seconde
Énoncé de la compétence 13 : S’approprier la réalité pluriethnique de la société québécoise et de l’école montréalaise, se sentir réellement concerné dans ses actions pédagogiques, développer les compétences de l’éducation interculturelle.

Dans le cadre de mon passage à l’école Philippe-Labarre, j’ai eu la chance de découvrir des classes d’accueil qui reçoivent les nouveaux arrivants du secteur est de la Commission scolaire de Montréal. En effet, on y reçoit des élèves de différents quartiers n’ayant pas le français comme langue maternelle. Il s’agit de la première fois que je me retrouve dans un milieu où des élèves de différentes origines se côtoient autant. Ayant visionné le documentaire La classe de Madame Lise à trois reprises avant ce stage, j'étais sensibilisée à cette réalité, mais je ne l'avais jamais vécue. En effet, ce documentaire présente une année scolaire dans la classe de Lise Coupal, une enseignante de première année de l'école Barthélémy-Vimont située dans le quartier Parc-Extension à Montréal. Il donne un bon aperçu de la réalité scolaire dans un milieu très pluriethnique.

Par la suite, lorsque j'ai entamé mon stage à l'école Philippe-Labarre, j'ai constaté que la pluriethnicité est au cœur de cet établissement scolaire grâce à aux classes de français langue seconde. De plus, des enfants de ces classes d’accueil sont intégrés dans les classes régulières lorsque les enseignants pensent qu’ils sont prêts à joindre à temps plein une telle classe. Donc, avant d’être transférés à leur école de quartier, ils vivent une période d’essai dans la classe de l’école correspondant à leur niveau. Ce faisant, mon enseignante associée et moi avons, depuis le début de l’année scolaire, accueilli dans la classe un élève pendant un mois et demi avant son changement d’école afin qu'il puisse fréquenter son école de quartier. La présence de ces classes, qui sont au nombre de trois (une au deuxième cycle et deux au troisième cycle), crée donc des opportunités d’interactions entre les nouveaux arrivants et les enfants établis au Québec depuis longtemps. J’ai été témoin d’une grande variété d’activités favorisant leur intégration à la vie de l’école, telles que les fêtes de la rentrée, de l’Halloween et de Noël, la préparation d’un spectacle par cycle afin de le présenter au reste de l’école, un déjeuner communautaire, une nuit à l’école, etc. Ce faisant, les enfants immigrants découvrent nos traditions tout en ayant la possibilité de tisser des liens avec des enfants québécois. Cela est également bénéfique pour leur apprentissage de la langue française, qui constitue un défi de taille pour eux.

Des discussions entretenues avec les enseignants de français langue seconde m’ont également permis de découvrir toute la complexité de leur travail. En effet, en plus de devoir enseigner les contenus du Programme de formation de l’école québécoise, ceux-ci doivent, en tout temps, tenir compte du niveau de compréhension de la langue de chacun ainsi que de leur bagage personnel. Tel que mentionné par Jacques Tardif (2008), professeur à l’Université de Sherbrooke, dans un article du site web FRANC-PARLER, chaque enseignant de français langue seconde doit être un « enseignant stratégique, [soit] une personne qui conçoit, prend des décisions, motive et forme en fonction des spécificités de son public. » Cela dit, les enseignants en milieu pluriethnique doivent en tout temps tenir compte des particularités de chacun des élèves qui leur sont confiés, car ceux-ci ont des parcours de vie très différents les uns des autres, qui peuvent avoir de grandes répercussions sur leur cheminement scolaire.

En définitive, je considère que ces enseignants sont grandement impliqués dans l'intégration de leurs élèves à la société québécoise et que leur travail auprès de ces enfants est essentiel.

Références complètes :
Le documentaire La classe de Madame Lise peut être visionné en consultant le site web suivant : Ru Tube. 2011. Montréal : La classe multiculturelle de Madame Lise. En ligne. http://rutube.ru/tracks/4923747.html Consulté le 12 novembre 2011.
FRANC-PARLER. 2008. Enseigner le français aux migrants. En ligne. http://www.francparler.org/parcours/migrants.htm Consulté le 10 novembre 2010.