Vendredi 25 février 2011
Mon utilisation des TIC avec mes élèves
Énoncé de la compétence 8 : Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.
Composante : Aider les élèves à s’approprier les TIC, à les utiliser pour faire des activités d’apprentissage, à évaluer leur utilisation de la technologie et à juger de manière critique les données recueillies sur les réseaux.
Ai-je déjà utilisé les TIC en classe comme moyen d’ouverture sur le monde et d’accès à d’autres objets de culture ou de savoirs? Si oui, quand et comment? Si non, pourquoi et quels moyens puis-je me donner pour le faire?
Les technologies de l’information et de la communication présentent de nombreux avantages grâce à la variété des possibilités qu’elles offrent. Cependant, en tant que future enseignante, je considère qu’il est primordial que je me questionne face à l’utilisation que je fais de ces technologies avec mes élèves afin de m’assurer que le recours à ces dernières soit vraiment bénéfique et approprié.
Dans le cadre de mon troisième stage, j’ai réalisé un projet pédagogique intégrant les technologies de l’information et de la communication. En effet, suite à l’écoute de la version audio du livre La nouvelle maîtresse - Livre disque, les élèves ont dû trouver un moyen de s’informer sur les autres livres de la série Charlotte de Dominique Demers, et ce, en sachant très bien que le temps alloué au projet ne leur permettait pas de lire les six autres tomes de la saga. Ils ont alors décidé qu’ils découvriraient les aventures suivantes de Mademoiselle Charlotte en réalisant une brève recherche sur Internet. Ils ont alors eu à remplir une fiche (https://docs.google.com/document/d/1pbx7Oh3wbGBqW4KhlWZwQw4__3a7VMqm7m7GC6MdsYE/edit) sur laquelle ils devaient résumer chacun des six tomes et indiquer la source qui les avait aidés à réaliser la tâche pour chacun d'entre eux. Je leur ai mentionné qu’il est important, lorsqu’on réalise des recherches sur Internet, de s’assurer de sélectionner des sources fiables. À la fin de cette activité, je les ai questionnés afin de cerner comment ils ont fait pour savoir si les informations qu’ils ont trouvées provenaient d’une source fiable. La plupart des jeunes avaient recueilli des informations provenant du site web de la maison d’édition Québec Amérique Jeunesse, qui publie les aventures de Mademoiselle Charlotte. Ils m’ont alors expliqué : « S’ils font les livres, c’est sûr qu’ils les connaissent. C’est certain que leurs informations sont vraies. » Ils avaient donc découvert qu’une telle source est effectivement fiable. Nous avons ensuite établi, tous ensemble, ce qui distingue une source fiable d’une source qui ne l’est pas. Voici donc les principaux critères que nous avons ressortis :
-Les informations proviennent d’un expert sur le sujet.
-Les informations peuvent être vérifiées avec une autre source.
-L’information est récente.
-Il n’y a pas de fautes d’orthographe.
-Il y a des informations détaillées qui prouvent que la personne connaît son sujet.
Cette étape était, selon moi, la plus importante de tout le processus de recherche. En effet, tel que mentionné par le site Scribd (2010), « [c]ette distinction [entre une source qui est fiable et une qui ne l’est pas] est primordiale lorsqu’un enseignant amène ses élèves à utiliser les technologies afin de faire une collecte d’information. En expliquant ces critères aux enfants, il met toutes les chances de son côté pour amener les jeunes à faire des recherches de qualité. »
Cette distinction est très simple à établir avec les élèves et leur sera utile durant toute leur vie. Ainsi, puisqu’une des missions de l’école québécoise est d’instruire les élèves, il est essentiel, selon moi, de les amener peu à peu à s’informer par eux-mêmes. Pour s’assurer que cette recherche soit faite adéquatement, il importe de sensibiliser nos élèves aux critères précédemment mentionnés et de les répéter avant chaque collecte d’information afin que les jeunes les aient toujours en tête.
Référence complète : Scribd. 2010. Source fiable oui/non. En ligne. http://www.scribd.com/doc/2153825/Source-fiable-ouinon Consulté le 23 février 2011.
